Fin de Siglo Actividad 3.

Actividad 3: Elige una obra literaria (que aparezca en esta unidad) para establecer su relación con una obra de arte (cinematógrafo). Se comenta de ambas: autoría, época, valores artísticos universales (temática, estructura y opinión personal).

“Pigmallión” de Shaw.

Obra original.


Autor: George Bernard Shaw.

Género: Comedia romántica, teatro.

Tiempo y lugar de los hechos: Londres, principios del S. XX, fines del S XIX

Personajes:

• Henry Higgins: es un solterón predestinado, tiene un aire de superioridad dominante.

• Elisa Doolitle: Elisa no está nada influída por la necia tradición romántica, según la cual todas las mujeres gustan de ser dominadas, cuando no maltratadas de palbra y de obras. Es de carácter fuerte.

• Mr. Frederick Eynsford Hill: joven, caballero, carácter tranquilo.

• Mrs. Higgins: pudiente, inteligente, tiene gracia personal, dignidad, cultura artística, representa un tipo de mujer con el que pocas mujeres podran rivalizar, por lo cual a Henry le cuesta encontrar pareja.

• Coronel Pickering: es una persona buena y generosa con Elisa.

• Doolitle: oportunista, interesado.v

Tema: La transformación de una muchacha nacida y criada en los bajos fondos de la sociedad en una Lady perfectamente respetable. Las clases socio-culturales y el amor.


Película.

Año: 1938.

Director: Anthony Asquith, Leslie Howard.

Duraciónm: 95 min.

Reparto: Leslie Howard, Wendy Hiller, Wilfrid Lawson, Marie Lohr, Scott Sunderland,Jean Cadell, David Tree, Everley Gregg, Leueen MacGrath, Esme Percy,Violet Vanbrugh, Iris Hoey, Viola Tree, Irene Browne, Kate Cutler, Patrick Macnee.

Premios: 1938: Oscar: Mejor guión. 4 Nominaciones
              1938: Venecia: Mejor actor (Leslie Howard)

Fin de Siglo actividad 2.

Actividad 2:  Elige un fragmento de una de las obras que aquí aparecen y relaciónalo con la obra a la que pertenece.

"HELMER: ¡Nora! (Se acerca a Nora, a quien en broma toma de una oreja.) ¡Siempre esa ligereza! Supón que pido prestadas hoy mil coronas, que tú las gastas durante las fiestas de Navidad, que la víspera de año me cae una teja en la cabeza, y que... 

NORA: (Poniéndole la mano en la boca): Cállate, y no digas esas cosas. 

HELMER: Pero figúrate que ocurriese. ¿Y entonces? 

NORA: Si sucediera tal cosa..., me daría lo mismo tener deudas que no tenerlas. 

HELMER: ¿Y las personas que me hubieran prestado el dinero? 

NORA: Quién piensa en ellas? Son personas extrañas.

HELMER: Nora, Nora, eres una verdadera mujer. En serio, mujer, ya sabes mis ideas respecto de este punto. Nada de deudas; nada de préstamos. En la casa que depende de deudas y préstamos se introduce una especie de esclavitud, cierta cosa de mal cariz que previene. Hasta ahora nos hemos hecho firmes, y seguiremos haciendo otro tanto durante el tiempo de prueba que nos queda. 

NORA: (Acercándose a la chimenea) Bien, como tú quieras, Torvaldo. 

HELMER: (Siguiéndola) Vamos, vamos, la alondra no debe andar alicaída. ¿Qué? ¿Ahora salimos con que la ardilla tuerce el gesto? (Abre su portamonedas). Nora, adivina qué tengo aquí."

“Casa de muñecas” de Ibsen 

Describe la situación familiar de Nora Helmer, de la cual ella quiere salir. un hombre la busca para chantajearla por un préstamo que ella pidió secretamente hace años, y debe ocultar eso a toda costa a Torvaldo, su marido.

Al salir este problema a la luz, descubre que su marido sólo la ve como un objeto de su propiedad.

Tras esto, se produce un radical giro argumental y ella acabará abandonando la casa, a su marido y a sus tres hijos.

Romanticismo A5: actividad 4.

Elige un país y explica el concepto de nacionalismo según la idea romántica del siglo XIX.

Actividad 4: elige un país como tema para explicar el concepto de nacionalismo según la idea romántica del siglo XIX. Deberás presentarlo de forma oral en clase (unos 5 minutos); arguméntalo desde el punto de vista histórico y literario. Utiliza una presentación, con imágenes, y lee textos que apoyen tu exposición. Añádelo después como entrada a tu blog personal.

A principios del siglo XIX, Alemania se encontraba dividida en 37 estados, destacando el Imperio Austríaco y el Reino de Prusia.



Desde principios de siglo, se fueron imponiendo las ideas de unificar las diferentes organizaciones políticas en un solo Estado alemán, sin embargo, las diferencias entre Prusia y Austria les impidieron unificarse durante la primera mitad de susodicho siglo.
Los grupos nacionalistas surgidos del romanticismo alentaban cada vez más la unificación, más la formación de un mercado único . El problema era que el liberalismo era una gran amenaza para las intenciones monárquicas de Austria y Prusia, por lo que en Europa se crearon alianzas para el control gubernamental de cada nación:

• La Santa Alianza
• La Cuádruple Alianza
• La Quíntuple Alianza.

Austria no tenía la fuerza económica suficiente como para abastecer un ejército mientras que Prusia se iba fortaleciendo más y más. Así, se formó un activo mercado económico y trajo consigo otras consecuencias: la consolidación de una burguesía industrial, aliada de los junkers, y el predominio en su gobierno de las ideas liberales, que buscaban la formación definitiva de un Estado nacional.

Romanticismo Actividad 5B.

Busca información sobre Poe y su cuento "El gato negro".

"El gato negro" es un famoso cuento de horror que trata sobre un hombre y su obsesión con uno de sus animales de compañía.

La historia es narrada por el personaje principal, y nos va diciendo cómo su comportamiento, en un principio afable con los animales y su esposa, va degenerando hasta acabar matándolo. Un segundo gato aparecerá en escena, que hará que el personaje principal recuerde su crimen y se torture mentalmente por ello hasta enloquecer. Intentará tomar la vida del gato, pero su esposa le detendrá y él acabará con ella en venganza.

Le echa las culpas al alcohol y a un demonio interno: la naturaleza humana.

La locura, la ira y el miedo son los temas principales de la obra.

Poe fue un escritor de cuentos de horror con temáticas siniestras y perturbadoras, que hacía grandes descripciones psicológicas de sus personajes. Es considerado el creador del cuento moderno 

Romanticismo 5A: Actividad 5.

Presenta un invento o descubrimiento de la época a tus compañeros. 

El dirigible.

En 1852, Henri Giffard, un ingeniero de origen francés experto en motores de vapor realizó el primer vuelo controlado de un dirigible que él mismo inventó y pilotó. Logró recorrer 27 km a una velocidad de 9km/h con un pequeño motor de vapor.

La diferencia básica entre los dirigibles y los globos aerostáticos es que en los dirigibles se puede manejar su dirección a través de un sistema de timones y poleas.

Giffard se suicidó el 14 de abril de 1882 a causa de sus problemas de visión. Su nombre está grabado en la Torre Eiffiel.

Romanticismo A5: Actividad 2.

¿Por qué se habla de revolución romántica?

Porque rompió totalmente con el movimiento anterior y con todas las normas impuestas, ofreciendo una nueva visión tanto sobre el arte como de la vida en sí misma.

Romanticismo 5A: Actividad 1.

Relaciona cada texto con rasgos del Romanticismo.

• Texto 1: "Ser romántico es dar a lo cotidiano un sentido elevado, a lo conocido la dignidad de lo desconocido, a lo finito el brillo de lo infinito" (Novalis).

El primer texto se centra en una característica definitoria del romanticismo, la exaltación de la idea de infinitud y de lo desconocido; el sentimiento de insatisfacción romántica provoca este rechazo de la realidad y la búsqueda de lo más elevado.

Se vuelve a incidir en lo infinito, lo que supuso implícitamente una percepción irracional de la existencia.

• Texto 2: "Yo no soy para lo finito, yo soy para lo infinito” (Auguste Preault).

Se centra de nuevo en la idea de lo infinito, rechazando la realidad.

• Texto 3: "El arte nuevo debe representar la vida espiritual del hombre por medio de la Naturaleza” (O. Runge).

La Naturaleza refleja los sentimientos del autor, que además relaciona con la vida espiritual y el poder que tiene el arte de hacerlo "eterno".

• Texto 4: "El arte es embriaguez ordenada" (E. Delacroix).

Habla del arte, de cómo su capacidad liberadora deja una sensación de éxtasis.

• Texto 5: "La pintura es para mí sinónimo de sentimiento”(Constable).

Se centra en la expresividad de la pintura, de lo mucho que puede reflejar y la profundida que puede tener, más allá de lo estéticamente bonito.

• Texto 6: Avanzo por un mar que no tiene orilla ni fondo” (Fussli).

Se toma otra vez el concepto de la insatisfacción con la realidad, a la vez que expresa que el arte no tiene límites.